数学组教研制度

数学组教研制度

1．  固定教研时间，让全组教师了解最新的教学教改动态

借助专家的教育智慧反思教师的教育行为及其背后的教育理念，提出问题的关键所在，并提供当时场景可供选择的行动方式。当教师在倾听过程中意识到该场景所蕴含的理论在实际场景中的联系与应用方式时，就会有“豁然开朗”“茅塞顿开”之感。每周一上午升旗仪式后，第一节课为数学组例会时间，在这一时间里，我们组织全组教师学习有关的教育教学理论，传达最新的课改动向，教学动态，布置有关的教学事宜。

2．建立说课制度，以促进教师教学监控能力的提高

说课是指教师在备课基础上，在授课前对领导、同行或评委，主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是督促教师业务学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，也是评估教学水平面的有效手段。为了发挥说课的作用，把说课制度化尤为必要。为此每周一上午组会后，组织有经验的教师或青年教师进行说课，课后，全组教师共同研讨，共同进步。

3．  完善集备活动

教师的教育工作中，多一份反思与监控就多一份提高，就与优秀教师更接近一程。反之，一个缺乏反思的教师，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，不可能有什么改进。在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

我们组每周一上午第二节课，为各集备组集体备课时间。各集备组集体研究教材，统一教学进度，统一练习题，统一测试题。

4．  教学学方面将以下四点制度化

（1）教学要做到五认真：即认真备课、上课、批改、辅导、反思，在此基础上结合新课标，要在教学上有所创新。

★认真备课：包括备教材、学生、教法、教案。认真学习新课标，钻研教材，了解本年段的“双基”要求，掌握教材重点、难点和关键。从学生实际出发，确定目的要求，选择方法，安排过程，设计作业。要做到教学环节的设计三个明白。教案要常备常新，有特色。

★认真上课：认真上好课，提高课堂效率。面向全体，因材施教，教法灵活，教学要体现新的教学理念，每个教学环节的理论的支撑点要做到清楚明白。

★认真批改：学生的作业要及时批改，要做到不错判不漏判，要有作业的复判。单元检测、单元测试要及时批改，分析情况，查缺补漏。★认真辅导：要面向全体学生，提倡补差辅优。

★认真反思：每节课后，都要根据学生知识掌握的情况反思自已教学中的问题，及时弥补教学中的不足。

（2）  以集备组为单位，认真研究本年段学生的实际，认真钻研教材和大纲，认真研究教学目标，教学方法，制订教学计划和采取的各项措施，认真抓好备课、授课、作业、复习、考试等重要环节，确保课堂教学的质量，保证素质教育主渠道的效率。

（3）  认真分析本年段的差生成因，制订相应的转化差生计划，实施的措施，并及时收集反馈的信息，并在学期结束时整理出相应的总结报告。

根据各年段学生的实际，开展旨在鼓励学生积极性，培养良好学习习惯和提高接受效果的各种教法研究和教法改革，切实落实“减负”，既减轻学生的负担，又要保证教学质量。